中學(xué)生記敘文寫(xiě)作技巧_怎樣讓記敘文有真情實(shí)感?
對于記敘文的寫(xiě)作,很多中學(xué)生都不得法,要么寫(xiě)成“流水賬”,要么文章平淡無(wú)味,總之,打動(dòng)不了讀者,得不了高分,那么怎么才能讓記敘文有真情實(shí)感呢?如何提升記敘文寫(xiě)作水平呢?下面就來(lái)一起探討一下。
1.扣緊主題,選材合理
文章再好,寫(xiě)跑題也是一分不值,中學(xué)階段,尤其到了高中材料作文成為了主流,雖然說(shuō)有了一定的選題、選材空間,但是,仍然不能掉以輕心,很多學(xué)生都曾進(jìn)過(guò)“跑題”的誤區。其實(shí),很多學(xué)生一開(kāi)始還圍繞著(zhù)主題寫(xiě),寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)興致一來(lái),就開(kāi)始按照自己的思維方式去寫(xiě)了,越寫(xiě)越偏離主題,最后拉都拉不回來(lái)。
2.詳略得當,突出主題
在列作文提綱的時(shí)候,就應該要考慮各段的詳略,如何事事詳述不僅字數過(guò)多,而且突出不了重點(diǎn),如果事事都一筆帶過(guò),容易寫(xiě)成流水賬。因此,在寫(xiě)文章的時(shí)候就要有詳有略、詳略得當,這樣比例平衡,又能突出主題。比如:詳寫(xiě)的時(shí)候,把事件發(fā)生的環(huán)境、人物的表情、語(yǔ)態(tài)都做描寫(xiě),能充分表現文章中心思想。
3.真情實(shí)感,起承轉合
記敘文一定要有情感表達,不能單純的寫(xiě)“我好郁悶”“我好開(kāi)心”,這種表達反而打動(dòng)不了讀者,很多人被朱自清的《背影》所打動(dòng),原因就是《背影》是真情的流露,父子間的真情實(shí)感打動(dòng)了千萬(wàn)讀者。文章并不僅僅是父親愛(ài)孩子這么簡(jiǎn)單,而是有起伏、變化,對于情感細節的處理會(huì )讓文章更豐富、人物形象更立體。
4,少寫(xiě)對話(huà),多寫(xiě)故事
如果一篇文章總是“他說(shuō)怎樣怎樣”“我說(shuō)如何如何”就變成了劇本,記敘文更多的是對事情的敘述,雖然在現實(shí)生活中,故事發(fā)展總是要有人交流,但是,在文章中如果照搬,就會(huì )讓文章的色彩大打折扣。當然這點(diǎn)不能絕對化,精彩的對話(huà)也會(huì )提升文章的質(zhì)量,所以,同學(xué)們在寫(xiě)作的時(shí)候,一定要酌情處理。
本文為原創(chuàng )文章,版權歸本站所有,未經(jīng)許可不得轉載,侵權必究!(部分圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò ))
1.扣緊主題,選材合理
文章再好,寫(xiě)跑題也是一分不值,中學(xué)階段,尤其到了高中材料作文成為了主流,雖然說(shuō)有了一定的選題、選材空間,但是,仍然不能掉以輕心,很多學(xué)生都曾進(jìn)過(guò)“跑題”的誤區。其實(shí),很多學(xué)生一開(kāi)始還圍繞著(zhù)主題寫(xiě),寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)興致一來(lái),就開(kāi)始按照自己的思維方式去寫(xiě)了,越寫(xiě)越偏離主題,最后拉都拉不回來(lái)。
2.詳略得當,突出主題
在列作文提綱的時(shí)候,就應該要考慮各段的詳略,如何事事詳述不僅字數過(guò)多,而且突出不了重點(diǎn),如果事事都一筆帶過(guò),容易寫(xiě)成流水賬。因此,在寫(xiě)文章的時(shí)候就要有詳有略、詳略得當,這樣比例平衡,又能突出主題。比如:詳寫(xiě)的時(shí)候,把事件發(fā)生的環(huán)境、人物的表情、語(yǔ)態(tài)都做描寫(xiě),能充分表現文章中心思想。
3.真情實(shí)感,起承轉合
記敘文一定要有情感表達,不能單純的寫(xiě)“我好郁悶”“我好開(kāi)心”,這種表達反而打動(dòng)不了讀者,很多人被朱自清的《背影》所打動(dòng),原因就是《背影》是真情的流露,父子間的真情實(shí)感打動(dòng)了千萬(wàn)讀者。文章并不僅僅是父親愛(ài)孩子這么簡(jiǎn)單,而是有起伏、變化,對于情感細節的處理會(huì )讓文章更豐富、人物形象更立體。
4,少寫(xiě)對話(huà),多寫(xiě)故事
如果一篇文章總是“他說(shuō)怎樣怎樣”“我說(shuō)如何如何”就變成了劇本,記敘文更多的是對事情的敘述,雖然在現實(shí)生活中,故事發(fā)展總是要有人交流,但是,在文章中如果照搬,就會(huì )讓文章的色彩大打折扣。當然這點(diǎn)不能絕對化,精彩的對話(huà)也會(huì )提升文章的質(zhì)量,所以,同學(xué)們在寫(xiě)作的時(shí)候,一定要酌情處理。
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